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Formations pédagogiques pour professeurs de FLE

Formations pédagogiques | Cours de français | L'école

Contenu des programmes 2014

 

Module 1 : PRATIQUES THÉÂTRALES DANS LA CLASSE DE FLE
Module 2 : STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL (documents authentiques écrits et oraux)
Module 3 : LE BLOG EN CLASSE
Module 4 : LE JEU EN CLASSE DE LANGUE

 

Module 1 : PRATIQUES THÉÂTRALES DANS LA CLASSE DE FLE

Objectifs :
- Mettre les techniques théâtrales issues de la pratique dramatique au service de l’acquisition du français langue étrangère
- Utiliser l’expression théâtrale comme outil d’enseignement
- Travailler autour de certains axes fondamentaux : la voix (intensité, intonation), l’expression des émotions et des sentiments, l’association des gestes et de la voix, etc ;

Méthodologie :

- Enseignant et comédien : un même métier
- Techniques de dynamique de groupe
- Activités autour des composantes verbales (voix, intonation, prononciation, rythme, débit) et non verbales de la communication (gestuelle, mimique, postures)
- Activités autour d’un travail lexical (vocabulaire, phrases idiomatiques, registres de langage, français quotidien),
- Activités autour d’un travail d’écoute et de compréhension
- Techniques d'expression (respiration, articulation, projection de la voix)
- Techniques d’interprétation en situation (intonation, rythme).
- Techniques de mise en scène (rôle de l’espace)
- Techniques dramatiques et grammaire
- Improvisations guidées et improvisations libres
- L’application des techniques au texte
- Activités théâtrales et enseignement précoce
- Activités théâtrales et enseignement aux adolescents

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Module 2 : STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL (documents authentiques écrits et oraux)


Objectifs :
- S’interroger sur les phénomènes liés à l’acquisition d’une compétence à communiquer en français langue étrangère
- Développer les compétences langagières des élèves
- Connaître les caractéristiques stratégiques des étudiants et y adapter ses stratégies d'enseignement
- Mettre en place un enseignement structuré de l’oral
- Aider à l’acquisition d’une pratique assurée de la langue orale

Méthodologie :
- L’approche communicative
- Le rôle de l’enseignant et le rôle de l’apprenant
- Le Cadre Européen Commun de Référence
- La recherche de supports et l’utilisation de documents authentiques

(a) Les documents audio et audiovisuels
La radio : les informations, les interviews…
La télévision : des extraits de films, du JT, de documentaires…
La chanson, les clips…
Les publicités
Les sketches

(b) Les documents écrits et les productions artistiques
La presse : les articles, les interviews…
Les photos, les dessins, les caricatures…
Les arts : les sculptures, la peinture, la musique…
Les travaux artistiques
Les stratégies d´apprentissage de l´oral : stratégies de réception et de production
Les stratégies d´enseignement de l´oral
Les types d’oraux
Les activités métacognitives, de structuration et de réinvestissement
La grammaire implicite
Les jeux de rôle et les exercices de créativité
La conception d’exercices de compréhension et de production

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Module 3 : LE BLOG EN CLASSE

Partant du constat que les étudiants n’ont que peu l’occasion de pratiquer le français pendant les cours, nous avons réfléchi à la manière de leur permettre de s’exercer à l’oral en dehors du cadre scolaire. Le blog est l’outil pédagogique idéal car il est facile à réaliser et permet aux apprenants de mettre leurs productions en ligne sous forme de sons et d’images. Il ne reste plus au professeur qu’à proposer des devoirs sous forme d’activités ludiques et créatives, particulièrement motivantes car liées aux Nouvelles Techniques de l’Information et de la Communication.

A la fin de cette formation, les professeurs/stagiaires sauront :
- Créer un blog pédagogique
- Concevoir une batterie d’exercices qui permettront à l’étudiant de travailler l’oral
- Réfléchir sur les critères d’évaluation des productions orales mises en ligne

Les productions des étudiants sont archivées. Il est donc facile d’évaluer les progrès accomplis en cours d’année

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Module 4 : LE JEU EN CLASSE DE LANGUE

Ce module a pour but de rendre l’apprentissage plus motivant, d’aider à développer l’imagination et la créativité des apprenants et d’encourager leur spontanéité ainsi que leur esprit d’équipe.

A la fin du stage, l’enseignant partira avec une batterie de jeux directement utilisables en classe pour répondre à des objectifs linguistiques et communicatifs à l’oral comme à l’écrit.

Objectifs :

- Savoir quand et comment intégrer une activité ludique dans une séquence pédagogique (Contexte et attitude ludiques) ;
- Expérimenter différents types de jeux (jeux de cartes, jeux de plateau, jeux de dés, jeux de balles et autres types de jeux pour la classe) ;
- Apprendre à concevoir des variantes de jeu pour répondre à des publics et à des objectifs particuliers ;
- Evaluer l’efficacité d’un jeu et y apporter des modifications.

Méthodologie :
- Les étapes de création d'un jeu ;
- L'utilisation de matrices de jeux existantes ;
- La création de nouvelles matrices ;
- Le travail sur l'écriture de consignes ;
- La mise en situation de jeux et l’analyse des pratiques.

 


LE PLUS : les activités culturelles de l’après-midi (jours variables)


Capitale de la culture, Paris n'est jamais à court d'idées. Nous vous aiderons, deux après-midi par semaine, à rythmer votre séjour : Des musées, des sorties au théâtre, des découvertes de quartiers parisiens (Montmartre, le Marais, Saint-Germain, etc.), des visites insolites ou originales…

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